Abstract: El presente estudio analiza la educación de inclusión en el nivel de educación inicial, a través del Modelo Social de Educación Inclusiva que utiliza tres variables: i) políticas en educación inclusiva, ii) condiciones de los niños, y iii) actitudes asumidas hacia los niños. Se enmarca en una investigación cuantitativa de tipo ex post facto, aplicada en 30 centros infantiles, obteniéndose el índice de efectividad de la gestión en educación inclusiva de 51,3%, relacionado con un bajo conocimiento para hacer inclusión a niños con discapacidad.
Palabras clave: Educación inicial; inclusión; modelo e índice.
Link de acceso: https://www.revistaespacios.com/a21v42n03/21420303.html
Revista: Espacios (Scopus Q3), SJR=022. Volumen 42 (03) 2021, Art. 3.
